太全了！孩子从0到18岁心智发展特点及障碍，家
时间：2020-07-29 10:57 | 栏目：育儿知识
前段时间研究社会学家艾力·艾力逊的发现
他的观点极其精彩
他指出人的一生可以分为八个发展阶段
每一个阶段都有其心智成长的特定目标
如果在该阶段因为某些原因不能正常发展
这个人会在生活上出现一些问题
长大后他就需补回这个过程
但要付出很大的人生代价
今天和你们分享前5个阶段：0—21岁
每个阶段里孩子的需要和家长正确的做法
每个阶段简单精辟
建议收藏！
第一阶段
0—1岁
信任与不信任
孩子的需要或行为：
肚饿--被喂食物
受惊--被拥抱
哭泣--被拥抱
让孩子知道他的重要性和家长多么需要他
在这一阶段孩子需要得到的满足：
孩子会觉得生长在一个安全的环境里
长大后会是一个开明和信任别人的人
家长未能在这一阶段满足孩子的需要：
孩子会觉得生长在一个不安全的环境里
由于孩子的需要未被满足
长大后可能出现的个性/特征：
1、表现出异乎寻常及极度害怕被抛弃
2、拼命寻找一个依赖的对象
3、需要别人的照顾
4、深信不能信任他人
于此阶段有关的成人心里障碍：
竭力维持毁灭性的感情关系
而且展示偏执狂的倾向
如暴饮暴食
或过分需要别人的夸奖
第二阶段
2—3岁
自主与羞愧
孩子的需要或行为：
孩子开始学习如何控制自己的生理机能
及注意到身体的能力及限制（比如控制大小便）
在这一阶段孩子需要得到的满足：
如果家长支持及受到尊重的对待
他会获得充满自主能力的感觉
及觉得自己对这个世界有一份影响力
家长未能在这一阶段满足孩子的需要：
若得不到鼓励，或受到恶意的嘲讽
尤其是在他尝试学习大小便的过程中
就容易产生害羞及其惭愧的感觉
由于孩子的需要未被满足
长大后可能出现的个性/特征：
1、经常觉得自卑、无用及不可爱；
2、不相信自己在世界上有哦存在的理由；
3、把自己塑造成一个必须依靠别人的人
4、觉得自己生存的权利取决于对别人的重要性
5、经常做出不恰当地道歉
于此阶段有关的成人心里障碍：
不知道自己真正需要什么
不能拒绝别人的要求
害怕有新的经验
害怕面对别人的愤怒
第三阶段
4—5岁
主动性与内疚
孩子的需要或行为：
1、喜欢幻想，创造及按照自己的主意行事
2、发展出主动性
在这一阶段孩子需要得到的满足：
如果受到老师家长支持
他会说出自己的想法及表达自己的情绪
并且他会发展处一份健康的好奇心
家长未能在这一阶段满足孩子的需要：
如果在这个阶段
家长不支持他
反而因为他做出新的尝试而惩罚他
他会觉得内疚，有犯罪感
因为停止他的主动性，或会秘密的进行
由于孩子的需要未被满足
长大后可能出现的个性/特征：
1、害怕犯错误
2、感到无助及内疚
3、只懂得安慰别人
4、回避风险
5、隐瞒错误
于此阶段有关的成人心里障碍：
1.不能认识或表达内心的感受
2.害怕说出内心的事情
3.对感情关系负上过分的责任
4.不断地讨好别人
第四阶段
6—11岁
勤勉与自卑
孩子的需要或行为：
这一阶段的孩子会与别人开始竞争与比较
在这一阶段孩子需要得到的满足：
如果老师家长鼓励孩子学习
及表示孩子与其他孩子一样有同样的能力
孩子将会受到激励而变得有活力。
家长未能在这一阶段满足孩子的需要：
如果老师或家长经常严厉的批评或忽略了孩子
孩子会不信任自己
或者不会自觉地做事
他会产生不配做某件事或不及别人的感觉。
由于孩子的需要未被满足
长大后可能出现的个性/特征：
1、避免参与任何的竞赛或者极度喜欢与他人竞争
2、觉得不安全及不如别人
3、对自己或别人吹毛求疵
于此阶段有关的成人心里障碍：
1.凡事世要求完美
2.经常拖延及耽搁
3.不知道如何表达目标
第五阶段
12-18岁
身份与角色的困惑
孩子的需要或行为： 青春期
1、 找出自己怎么去适合这个世界
2 、接受自己身体胜利的变化
3 、界定自己对异性的身份
4 、界定在同性和同辈里的身份
5 、找出人生怎么过
在这一阶段孩子需要得到的满足：
如果老师家长允许探索自己的梦想及感觉
改变想法及尝试新的方向
他会发展成为一个接受自己的人
家长未能在这一阶段满足孩子的需要：
如果老师或家长不支持他
又不引导他探索
而只是过早的逼她进入一个角色
他会形成反叛的个性或者成为一个轻浮的人
由于孩子的需要未被满足
长大后可能出现的个性/特征：
1、不正确的表现出青春期的行为
2、对自己人生角色感到矛盾
3、不能订立人生目标
4、依靠情感关系或事业成就去肯定自己的身份
于此阶段有关的成人心里障碍：
1、需要不断地谈恋爱
2、需要凭拥有的东西，
认识多少人及工作成就去确定自己的人生角色